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Con el propósito de fortalecer la calidad académica de los Programas Educativos de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), la Dirección de Desarrollo Académico de la Institución encabezó la entrega de 70 plazas de Tiempo Libre (PTL) y Completo (PTC) a docentes que participaron en las convocatorias correspondientes para ser acreedores a dichos nombramientos.

Dicha acción fortalece y dinamiza los procesos de selección, adscripción, permanencia y promoción docente, a partir de los concursos en los que participaron 129 profesores de honorarios para obtener una PTL (Convocatoria Categoría I 2022, con 63 mujeres y 66 varones) y 86 docentes con PTL (Convocatoria UAQ-SUPAUAQ 2022-2023, con 41 mujeres y 45 varones) para una PTC. De las 70 plazas otorgadas, 40 fueron PTL (26 mujeres y 14 varones) y 30 PTC (15 mujeres y varones en igual cantidad recibieron este último nombramiento).

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Este 2023, la Máxima Casa de Estudios en el estado de Querétaro celebrará 64 años de autonomía; una característica que se ha ido fortaleciendo en las universidades públicas a lo largo de los años porque se ha comprendido su valor e importancia, de cara a quienes han intentado borrarla constitucionalmente o transgredirla; la autonomía es un referente de libertad y un factor que genera pensamiento crítico.

En este marco, el director de Estudio y Procesos de legislación universitaria, Mtro. Ricardo Ugalde Ramírez, aseveró que la autonomía universitaria coloca a la Universidad como parte de un gran sistema y, sin embargo, esta misma le permite desarrollar diversas funciones, destacándose como las más importantes: el autogobierno, la autonormación y la autogestión.

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La Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) ha crecido y prosperado en medio de la adversidad y dado cara a quienes han pretendido mermarla; hoy, es más grande y más fuerte, demostrando desde sus aulas, laboratorios y auditorios -en toda la geografía del estado- que, por encima de todo, prevalecen sus grandes objetivos.

Así lo afirmó la rectora de la Alma Mater, Dra. Teresa García Gasca, quien en sesión extraordinaria de Consejo Universitario presentó su quinto Informe de Actividades como rectora de la Máxima Casa de Estudios en el estado; un ejercicio de transparencia y rendición de cuentas para la sociedad, a la que se debe, y para su comunidad, a la que representa.

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Con motivo del Día Internacional de la Lengua Materna, el Laboratorio de Educación y Mediación Internacional, junto con la Maestría en Estudios Amerindios y Educación Bilingüe de la Facultad de Filosofía (FFi) de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), conmemoró la fecha con el Seminario-taller “Literaturas bilingües y multilingües. Los desafíos de su traducción”, que coorganizaron la Dra. Luz María Lepe Lira, la Mtra. Wendy Call y la Mtra. Monserrat Acuña.

Dicho evento contó con la participación de traductores, profesores y estudiantes de Estados Unidos, Honduras, Francia, Oaxaca y Ciudad de México; así como de instituciones como el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS), la Universidad Estatal de Portland, la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) campus Azcapotzalco, la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), la Universidad de Knox, la Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO) y la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UAT).

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En sesión extraordinaria del H. Consejo Académico de la Escuela de Bachilleres de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), fue firmado el acuerdo del pliego petitorio por autoridades de la Unidad Académica, entre quienes destacan: la rectora de la Máxima Casa de Estudios queretana, Dra. Teresa García Gasca; el director de la Escuela de Bachilleres, Ing. Jaime Nieves Medrano; así como representantes estudiantiles y docentes.

Dicho documento está sustentado a partir de las necesidades particulares de cada plantel de la Escuela de Bachilleres, gestadas a raíz de las mesas de diálogo en el paro estudiantil y sintetizadas en 39 puntos de acuerdo consensuados entre autoridades universitarias y alumnos de la Unidad Académica.