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- Los estudiantes de la Licenciatura en Gastronomía elaboraron galletas de amaranto y de frijol, con la intención de rescatar ingredientes cien por ciento mexicanos.


- Continuarán con la elaboración de las galletas “Dok’u”, con el propósito de proveerlas a distintos espacios universitarios.

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La Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) signó un Convenio de Colaboración con el Municipio de Colón y con el Instituto Municipal de las Mujeres de esta demarcación, con el objetivo de establecer las bases de cooperación mediante las cuales se desarrollen programas de trabajo en el ámbito de la extensión universitaria, docencia e investigación.

Además, se pretende armonizar acciones que les permita cumplir con sus fines, en beneficio y prosperidad de las mujeres colonenses; así como establecer mecanismos y lineamientos necesarios para iniciar la operación de programas, actividades y acciones que eficienten la prestación de los servicios públicos y asistenciales, en beneficio de las mujeres en estado de vulnerabilidad.

En un acuerdo específico, el Alma Máter queretana y el Ayuntamiento de Colón convinieron conjuntar acciones para captar estudiantes que, mediante un proceso de evaluación de la prestación del servicio social y trabajo de prácticas profesionales, resulten candidatos de calidad para integrarse a la administración municipal.

Con respecto al convenio con el Instituto Municipal de las Mujeres, se elaborarán dos diagnósticos que reflejen las necesidades de la sociedad en conjunto para un desarrollo social, económico y participativo, en el que se integre la perspectiva de género para simplificar las problemáticas actuales. El primer estudio se enfocará a grupos vulnerables y se considerarán a las 53 comunidades que integran esta demarcación.

Se evaluarán los siguientes grupos: menores en situación de calle, personas con discapacidad, madres solteras y mujeres divorciadas o separadas con hijos, personas en situación de violencia familiar, niñas, niños y adolescentes, personas adultas mayores, población migrante y grupos étnicos.

En cuanto al segundo análisis, se abordará la igualdad de género en las mismas localidades, se tomará en cuenta la población total por sexo y edad, en condiciones de pobreza, acceso de las mujeres a la salud sexual y reproductiva, esperanza de vida al nacer, mortalidad materna, embarazos en adolescentes, acceso de las niñas y mujeres a la educación, matrícula escolar, eficiencia terminal, condición de alfabetismo, acceso de las mujeres al trabajo remunerado, a la participación política y a la seguridad social.

Además de la situación de violencia contra las mujeres, niñas y adolescentes en todos los ámbitos de convivencia (público, familiar, escolar, laboral, comunitario, e institucional) y la inclusión en la perspectiva de género en la elaboración de presupuestos. Dichos diagnósticos deberán entregarse en noviembre de este año y participarán estudiantes de Ciencias Políticas, Psicología, Sociología, Contaduría y Administración y Antropología.

Durante la firma, el Dr. Gilberto Herrera Ruiz, rector de esta Casa de Estudios, agradeció la confianza que depositan en la Universidad y el apoyo que el edil de este municipio ha dado al crecimiento del Plantel Colón de la Escuela de Bachilleres, que se ubica en Ajuchitlán.

Por su parte, el Ing. Alejandro Arteaga Cabrera, presidente Municipal de Colón, aseguró que con las bases que se sientan en este convenio, se da muestra del interés por darle oportunidades educativas a los jóvenes colonenses. “Esto fortalece el Plantel de Bachilleres y seguimos insistiendo y poniendo sobre la mesa, que crezca a un Campus Universitario; además, el tener una mejor coordinación para atender a las mujeres es una de las prioridades, también”. 

Para la firma de convenio se contó con la presencia de la Q.B. Magali E. Aguilar Ortiz, secretaria de Extensión Universitaria; del Mtro. Gonzalo Guajardo González, director de Vinculación Social; y del M. en D. Óscar Guerra Becerra, abogado General. Por el municipio, de la Sra. Mabel de la Torre de Arteaga, presidenta del Sistema Municipal DIF; Adriana Lara Reyes, directora General del Instituto Municipal de las Mujeres de Colón de José Paulo Castillo Reséndiz, síndico Municipal; Gabriel Hernández Rodríguez, regidor de Educación; del C.P. Rahab Eliud De León Mata, secretario del Ayuntamiento; del Lic. Héctor Enrique Puebla Uribe, secretario de Administración y Finanzas; y de Pablo Medina Noyola, secretario de Desarrollo Social.

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·         Es una de las primeras carreras universitarias en contar con certificaciones de calidad.

Autoridades universitarias encabezadas por el rector de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), Dr. Gilberto Herrera Ruiz, entregaron constancias de egreso a los estudiantes de la Licenciatura en Enfermería generación 2009-2014, de la Facultad de Enfermería.

El Rector de esta Casa de Estudios felicitó a los alumnos y a sus padres de familia. Les recordó que esta carrera es pionera en recibir certificaciones de calidad. Además, los invitó a continuar con su preparación académica: “sé que tienen ganas de salir a trabajar, pero no hay fecha para seguirse preparando. Sé que siempre se mantendrán orgullosamente universitarios.”

Por su parte, la directora de esta unidad académica, M. en C. Gabriela Palomé Vega,  enfatizó que esta generación ha dejado una huella importante en la Facultad: “sabemos por lo que han pasado. Continúen con su camino con el mismo esfuerzo y con el mismo ánimo. Ustedes son la esperanza de la Universidad. La esperanza de la sociedad. Son el motor que nos impulsa cada día. Tienen el compromiso de ser mucho mejores de lo que somos nosotros, y de ofrecer a las nuevas generaciones la oportunidad de un mundo mejor.”

A nombre de sus compañeros, habló la estudiante Sandra Janet Valverde Cuéllar, quien dijo que durante estos últimos cinco años han aprendido y crecido en numerosas experiencias.

“Debemos de sentirnos orgullosos de nosotros mismos, de cerrar una etapa más de nuestra vida. No olvidemos que nos formamos para proteger la vida. No para vender la salud por el conocimiento. De eso se trata nuestra profesión: de hacer las cosas con decisión, con paciencia, con calidad y responsabilidad, pero sobre todo con amor”, sostuvo.

Asimismo, se entregó un reconocimiento a la alumna María Guadalupe Lozada García, por haber alcanzado un promedio general de 9.5, el mejor de su generación.

En representación del cuerpo académico de la Facultad, la Lic. Susana Dorantes Gómez, dirigió un mensaje a los jóvenes egresados: “tuve la oportunidad de presenciar su desempeño en las prácticas hospitalarias y en el desarrollo de las siguientes etapas, donde fueron evolucionando. Pudimos corroborar el excelente resultado producto de la dedicación y el deseo por crecer y permanecer en esta hermosa profesión de enfermería. El saber nunca se acaba.”

Durante la ceremonia también estuvieron presentes la secretaria Académica de la Facultad, Mtra. María Guadalupe Perea,  y la coordinadora de la carrera, Lic. Lizbeth Araceli Plaza Pedraza.

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·         Participan 25  estudiantes  de cinco carreras de la  Facultad de Contaduría y Administración.

El Proyecto Cultural Arte Basado en Competencias (ABACO) de la Facultad de Contaduría y Administración (FCA) de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), presenta la segunda temporada de la puesta en escena “Salón Calavera”.

La coordinadora de Difusión y Promoción del grupo ABACO, Mtra. Lily María Sigie Carrillo, precisó que la obra recrea la lucha de poderes al interior de los sindicatos en México, ambientada con piezas de mambo y danzón.

“En la propuesta escénica, se confía plenamente en las habilidades de los estudiantes de teatro. Los chicos de música interpretan los géneros de rock, mambo y danzón. La obra abarca más el teatro de cabaret, de la época de los setentas”, enfatizó.

Original de Alejandro Aura, y escrita en 1982, la obra se presenta los días 8, 21 y 28 de agosto de 2014 a las 20:00 horas y con recepción a las 19:30 horas en el Auditorio de Usos Múltiples de esta unidad académica. La entrada es libre.

En el reparto participan 25 alumnos distribuidos en los grupos de actores, bailarines y ejecutantes, provenientes de las licenciaturas en Administración, Negocios Turísticos, Economía Empresarial, Comercio Internacional y Contador Público.

La obra de teatro es dirigida por la Lic. Cointa Galindo Alvarado. Además, participan el Lic. Felipe Aguilar López, como director de música; y la Lic. Ilzkra Laguna Morales, como coreógrafa.

Los estudiantes que forman parte del reparto actoral son: Jorge Francisco Gutiérrez León, Adrián Ventura Calderón, Divanny Hernández, Marcela Ovando Altuzar, René David Taffoya Díaz, Brenda Ivonne Rodríguez Aguillón, Humberto Nieves, Rafael Omar Aldana Hernández, Anayansi Donnají Martínez Aguilar, Luis Eduardo Arvizu Galván, Ana Laura Olvera Leal y Melissa Monserrat Machuca Prado.

Mientras que el cuerpo de baile está integrado por Olga Melissa Aguilar Molina, Tuky Jiménez Kreusch, Fernando Emmanuel Guerra Cardoso, Michell Cedillo Hernández y Emmanuel Chávez Ramírez.

Por su parte, los ejecutantes de la música son los alumnos Rosa Paola Yáñez Vega, Alma Gloria González Reyes, Alejandra Estefanía Moncada, Alejandra Isabel González Ávila Maryan Serrano Aburto, Luis Eduardo Reyes Solorio y Alfredo Iván Leal Oseguera.

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·         Mediante la actividad eléctrica del cerebro de los infantes se busca encontrar sus habilidades para implementar métodos de enseñanza adecuados.

 

Los niños con Síndrome de Down obtienen mejores resultados en pruebas relacionadas con objetos que se mueven, mientras que con el lenguaje oral tienen muchos problemas de aprendizaje, por lo que es necesario explorar nuevas formas de enseñanza para este sector de la población, señaló la Dra. Gloria Nélida Avecilla Ramírez, docente de la Facultad de Psicología.

 

Junto con profesores y alumnos de dicha unidad académica, la candidata al Sistema Nacional de Investigadores ha realizado varios hallazgos después de examinar el perfil cognitivo y electroencefalográfico de alumnos de primaria que tienen alrededor de 10 años y que cuentan con este trastorno genético. Se estima que en México uno de cada 650 recién nacidos lo padece.

 

La académica comentó que los humanos dependemos mucho del lenguaje oral y por ello se han desarrollado técnicas educativas basadas en esa característica; sin embargo, esta situación ha derivado en que se logren pocos avances en la educación de niños con este síndrome.

 

En dicha investigación coordinada por la Dra. Avecilla Ramírez, se llevó a cabo la observación de electroencefalografías (EEG), exploración neurofisiológica que registra las ondas eléctricas producidas por la activación de las neuronas, así como pruebas para medir la inteligencia y la resolución de problemas.

 

En la EEG, la cantidad de ondas por segundo se conoce como frecuencia, y las frecuencias se  dividen en cuatro  bandas, alfa, beta theta y delta. Las primeras dos se denominan rápidas, pues tienen más de ocho ondas por segundo; mientras que en delta y theta, el número es menor.

 

En los pequeños con Down hay una actividad más lenta de lo normal (theta); pero en niños con mayor cantidad de potencia de theta – de cuatro a siete ondas por segundo – se obtuvieron mejores puntajes cognitivos.

 

En las pruebas realizadas se descubrió mejor respuesta en las habilidades visuales y de ejecución tales como los laberintos y el material armable, es decir, asimilan más con cosas móviles. “Significa que si ellos aprenden distinto, hay que tratar de utilizar otras maneras de educarlos, una educación tradicional no es la mejor idea con este tipo de chicos”, advirtió.

 

La Dra. Avecilla Ramírez puntualizó que es preciso dejar atrás los mitos para generar e implementar estrategias de enseñanza más efectivas para este sector de la población, pues, explicó, “lo que hacemos en muchas ocasiones es ver al mundo a través de nuestros ojos, de nuestra posición en el mundo y de cómo nosotros lo entendemos”.

 

Agregó que si bien muchos catalogan el nivel cognitivo de los niños con Síndrome Down como con un retraso respecto a lo normal, ella no lo considera así, sino que los cerebros de estos niños funcionan diferente a los que no tienen el síndrome, por lo que las habilidades son distintas y por tanto aprenden distinto, por lo que es necesario buscar alternativas de enseñanza basadas en sus destrezas particulares y no en lo que se esperaría de un menor sin el síndrome.